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- 2023-05-15 08:56:02 发布
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生物
第九单元
种群和群落
第30讲 生态系统的结构与能量流动
【内容要求】
2.2 生物群落与非生物的环境因素
相互作用形成多样化的生态系统,完
成物质循环、能量流动和信息传递
2.2.1 阐明生态系统由生产者、消费
者和分解者等生物因素以及阳光、
空气、水等非生物因素组成,各组分
紧密联系使生态系统成为具有一定
结构和功能的统一体
【素养解读】
1.生命观念:能解释生态系统的能量流
动特点,是由其组成成分、营养结构和
生物的代谢等特点决定的。
2.科学思维:能用图示等方法说明生态
系统的能量流动的过程和特征;能运用
相关概念、原理和规律,对生态学实践
作出科学的分析和判断,能分析有害物
质富集现象、规律和危害。
【内容要求】
2.2.2 讨论某一生态系统中生产者和
消费者通过食物链和食物网联系在一
起形成复杂的营养结构
2.2.3 分析生态系统中的物质在生物
群落与无机环境之间不断循环,能量
在生物群落中单向流动并逐级递减的
规律
【素养解读】
3.科学探究:能调查某一具体生态系
统中的能量流动状况。能够针对给
定的生态学情境提出问题,基于给定
的条件,设计出有针对性且可行的探
究方案,能运用合理的方法如实记录,
运用数学方法分析、科学术语阐明
实验结果。
【内容要求】
2.2.4 举例说明利用物质循环和能量流
动规律,人们能够更加科学、有效地利
用生态系统中的资源
2.2.5 解释生态金字塔表征了食物网各
营养级之间在个体数量、生物量和能
量方面的关系
【素养解读】
4.社会责任:形成珍爱生命、人与
自然和谐发展以及可持续发展的
观念,养成保护环境、维护生态平
衡的习惯,并能提出人与环境和谐
相处的合理化建议。
考点一
生态系统的结构
基础·自主诊断
素养·全面提升
1.生态系统的概述
(1)概念:生态系统是由 与它的 相互作用而形成
的统一整体。
(2)范围:有大有小,地球上最大的生态系统是 。
(3)结构: 、 。
(4)功能:进行 。
生物群落 无机环境
生物圈
生态系统的组成成分 食物链和食物网
物质循环、能量流动、信息传递
2.生态系统的组成成分
成分 类型 生活方式 作用
非生物的物
质和能量
等
—
生物群落中物质和
能量的
阳光、热能、水、
空气、无机盐 根本来源
成分 类型 生活方式 作用
生
物
群
落
生产者 主要是
利用 制造 ,储存
能量,为消费者提供食物和栖息场所
消费者 主要指 异养
加快生态系统的 ;对植物的
传粉、种子的传播等具有重要作用
分解者
营 生活
的生物
将动植物遗体和动物的排遗物分
解成 ,返回到无机环境中,供
生产者重新利用
绿色植物 自养
有机物
动物
物质循环
腐生
异养 无机物
无机物
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(1)食物链
图10-30-1
①食物链的起点一定是 者,后面的都是 者,不含 及非
生物的物质和能量。
②营养级一般不超过 个,这是因为能量流动沿食物链是 的。
③食物链中体现的种间关系只有 。
④某一营养级生物的含义是该营养级的 ,不代表单个生物个体,
也不一定是一个生物种群。
生产 消费 分解者
5 逐级递减
捕食
所有生物
(2)食物网
①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此 连接成的复杂营养
结构。
②形成原因:在生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而
一种植食性动物既可能吃 ,也可能被 所食。
③特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的 ;食物网
中,两种生物之间的种间关系除了捕食,还有 。
(3)食物链和食物网的功能:是生态系统 的渠道。
相互交错
多种植物 多种肉食性动物
营养级
竞争
能量流动和物质循环
正误辨析
(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其无机环境。 ( )
(2)自养型生物一定都是生产者。 ( )
(3)生产者是生态系统的基石,...
第九单元
种群和群落
第30讲 生态系统的结构与能量流动
【内容要求】
2.2 生物群落与非生物的环境因素
相互作用形成多样化的生态系统,完
成物质循环、能量流动和信息传递
2.2.1 阐明生态系统由生产者、消费
者和分解者等生物因素以及阳光、
空气、水等非生物因素组成,各组分
紧密联系使生态系统成为具有一定
结构和功能的统一体
【素养解读】
1.生命观念:能解释生态系统的能量流
动特点,是由其组成成分、营养结构和
生物的代谢等特点决定的。
2.科学思维:能用图示等方法说明生态
系统的能量流动的过程和特征;能运用
相关概念、原理和规律,对生态学实践
作出科学的分析和判断,能分析有害物
质富集现象、规律和危害。
【内容要求】
2.2.2 讨论某一生态系统中生产者和
消费者通过食物链和食物网联系在一
起形成复杂的营养结构
2.2.3 分析生态系统中的物质在生物
群落与无机环境之间不断循环,能量
在生物群落中单向流动并逐级递减的
规律
【素养解读】
3.科学探究:能调查某一具体生态系
统中的能量流动状况。能够针对给
定的生态学情境提出问题,基于给定
的条件,设计出有针对性且可行的探
究方案,能运用合理的方法如实记录,
运用数学方法分析、科学术语阐明
实验结果。
【内容要求】
2.2.4 举例说明利用物质循环和能量流
动规律,人们能够更加科学、有效地利
用生态系统中的资源
2.2.5 解释生态金字塔表征了食物网各
营养级之间在个体数量、生物量和能
量方面的关系
【素养解读】
4.社会责任:形成珍爱生命、人与
自然和谐发展以及可持续发展的
观念,养成保护环境、维护生态平
衡的习惯,并能提出人与环境和谐
相处的合理化建议。
考点一
生态系统的结构
基础·自主诊断
素养·全面提升
1.生态系统的概述
(1)概念:生态系统是由 与它的 相互作用而形成
的统一整体。
(2)范围:有大有小,地球上最大的生态系统是 。
(3)结构: 、 。
(4)功能:进行 。
生物群落 无机环境
生物圈
生态系统的组成成分 食物链和食物网
物质循环、能量流动、信息传递
2.生态系统的组成成分
成分 类型 生活方式 作用
非生物的物
质和能量
等
—
生物群落中物质和
能量的
阳光、热能、水、
空气、无机盐 根本来源
成分 类型 生活方式 作用
生
物
群
落
生产者 主要是
利用 制造 ,储存
能量,为消费者提供食物和栖息场所
消费者 主要指 异养
加快生态系统的 ;对植物的
传粉、种子的传播等具有重要作用
分解者
营 生活
的生物
将动植物遗体和动物的排遗物分
解成 ,返回到无机环境中,供
生产者重新利用
绿色植物 自养
有机物
动物
物质循环
腐生
异养 无机物
无机物
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(1)食物链
图10-30-1
①食物链的起点一定是 者,后面的都是 者,不含 及非
生物的物质和能量。
②营养级一般不超过 个,这是因为能量流动沿食物链是 的。
③食物链中体现的种间关系只有 。
④某一营养级生物的含义是该营养级的 ,不代表单个生物个体,
也不一定是一个生物种群。
生产 消费 分解者
5 逐级递减
捕食
所有生物
(2)食物网
①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此 连接成的复杂营养
结构。
②形成原因:在生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而
一种植食性动物既可能吃 ,也可能被 所食。
③特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的 ;食物网
中,两种生物之间的种间关系除了捕食,还有 。
(3)食物链和食物网的功能:是生态系统 的渠道。
相互交错
多种植物 多种肉食性动物
营养级
竞争
能量流动和物质循环
正误辨析
(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其无机环境。 ( )
(2)自养型生物一定都是生产者。 ( )
(3)生产者是生态系统的基石,...
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